ACTIVIDADES VIRTUALES PARA GRADO TERCERO

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Yaizuly - Unidad Didáctica de Castellano 11ª - Tercer Periodo

UNIDAD DIDÁCTICA N°: TRES                                   

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

GRADO: ONCE                                   

ESTUDIANTE: ___________________________________

TEMA: Naturalismo y renovación. Literatura contemporánea a entornos de la globalización

DURACION:  MAR 17 A JUN  27 2014                      

DOCENTE:    YAIZULY E. ORBES GONZALEZ

 PRINCIPIO: APERTURA – TRASCENDENCIA – AUTONOMIA

VALORES: GENEROSIDAD – DEFENSA POR LA VIDA - LIBERTAD

“El mayor encanto de la cultura literaria es que humaniza el amor”  Maurois

1.         DESEMPEÑOS

1.1 Relacionar y comprender la importancia de algunos movimientos literarios; el Naturalismo y Simbolismo y la Literatura contemporánea; el epitafio y demás elementos de nuestra literatura y su contexto

1.2 Aplicar correctamente los elementos ortográficos del el párrafo, y el uso de prefijos en los textos

1.3 Exponer sus ideas a través de una ponencia o una argumentación.

2.    INDICADORES DE DESEMPEÑOS

2.1 Identifica los rasgos del Naturalismo y Simbolismo y la Literatura contemporánea; el epitafio, las ponencias entre otros, para comunicarse asertivamente con los compañeros y fortalecer sus posturas u opiniones.

2.2 Utiliza el poder que tienen las palabras a la hora de producir textos que se asemejan a una ponencia, un epitafio, etc utilizando los medios de comunicación como el periódico escolar.

2.4 Reconoce las acciones que realiza la Iglesia para promover la cultura de la solidaridad y la construcción de una nueva sociedad.

3.    ORIENTACION DIDÁCTICA.

ü  Estoy atento a las explicaciones en clase para tenerlas en cuenta en el desarrollo de los temas a trabajar. Leo, conozco y produzco la unidad en las fechas establecidas por la docente.

ü  Utilizo los textos guía y los del bibliobanco para el desarrollo de las actividades propuestas, y el  diccionario para enriquecer mi vocabulario. Actualizo el glosario.

ü  Después de socializar las temáticas, presento las pruebas o talleres orales o escritos de los temas vistos y la actividad del plan lector.

ü  Trabajo conjuntamente y hago avances significativos en casa

4.    TEMAS Y SUBTEMAS

4.1.  Naturalismo y Simbolismo. Literatura contemporánea

4.2.  El epitafio

4.3.  La ponencia / La argumentación.

4.4.  El párrafo.

4.5.  Prefijos griegos.

4.6.  Medios de comunicación y cultura de masas / La moral y la ética cosmopolita

4.7.  Plan lector: “Un ángel en el cuarto de huéspedes” Janina Pérez

5.    ¿DE QUÉ MANERA LA GRAMATICA, LA ORTOGRAFÌA Y LA REDACCIÒN MEJORARAN MIS RELACIONES INTERPERSONALES?

6.    IDEAS PRINCIPALES.

A través de los textos se dan a conocer hechos de interés general de manera subjetiva y objetiva. Su intención primordial es la divulgación de información, creación de espacios y contextualización de situaciones. Para exponer nuestras ideas, pensamientos y  acciones es necesario aprender a redactar, siguiendo unas pautas básicas de información tales como las que aprenderemos durante el desarrollo de esta unidad. El Naturalismo y Renovación y La Literatura contemporánea: Acusamos al mundo moderno de materialista y pragmático, de poco idealista y de estar regido por el mundo del dinero. La realidad siempre ha sido así. En la literatura, no siempre se ha presentado este caso. Por eso, hace unos 150 años, los novelistas exigían volver a la realidad, mirar a la sociedad. Reclamaban que la obra naciera de un examen analítico y minucioso, y no de un acto de evasión. Algunos rasgos de esta literatura son la realidad objetiva, la diferencia de clases, estudio de la vida cotidiana, entre otros.

La literatura contemporánea, por su parte, compite con los medios como el cine y la televisión, es muy frecuente que en lugar de leer una novela, veamos una película. La novela, la poesía y el teatro modernos penetran en la sicología de los personajes, a través de un lenguaje cuya imaginación juega un papel crucial. En la argumentación: Dar razones para creer en una idea, opinión o tesis, lograr que el auditorio se una o acepte un punto de vista determinado sobre un asunto. Se diferencia de la persuasión puesto que esta consiste en influir en la voluntad del receptor para que realice una acción, así no comprenda el ideal que se persigue. En nuestro Plan lector: Un ángel en el cuarto de huéspedes” Janina Pérez: Malú es una chica bonita y popular. Sus amigotes están can ella en las buenas y en las malas... hasta para robar un examen de química si lo necesita... Parque Malú también es rebelde y problemática: es displicente con la cocinera, planea de vez en cuando venganzas contra sus amigas, utiliza a Pilar, la 'zanahoria' del curso, para que le haga las tareas... Pero Agnel llegará a tratar de cambiar las cosas a su alrededor. Está por verse si este hermoso y humilde jardinero, quien genera en ella una serenidad inédita, será capaz de demostrarles a sus superiores del Tercer Círculo que es una buena chica y que merece vivir...

7.    ACTIVIDAD DE INTRODUCCION

Formulo respuestas a los interrogantes propios de las temáticas, tales como:

¿Hay alguna diferencia entre Naturalismo en ciencias y Naturalismo en literatura? ¿Qué autor Moderno has leído? ¿Por qué me parece moderno? ¿Qué sé sobre la obra de Kafka? ¿Qué pienso de los premios Nobel de literatura? ¿Qué es para mí un epitafio? ¿Sé qué es argumentar? ¿Conozco los elementos y los tipos de argumentación? Doy ejemplo del uso correcto y coherente de los prefijos griegos.

Desarrollo la actividad propuesta en el texto, aplicando las preguntas tipo pruebas Icfes

 

8.    PROCESOS DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO.

8.1  Corrijo el examen acumulativo del segundo periodo.

8.2  Día de cine. “Crime and Punishment” de Joseph Sargent. Obra literaria de Fiodor Dostoyevski de la literatura del Naturalismo. Escribo un texto utilizando párrafos (introductorio, de transición, informativo, de enlace y de conclusión) e identifique el propósito comunicativo (expositivo, argumentativo o narrativo) Hoja de block carta. Arial 12.

8.3  Elaboro un epitafio de acuerdo con las características estipuladas en clase. 1/8 de Cartulina plana. Creatividad.

8.4  Consulto las biografías y obras de autores como: Gustavo Flaubert, Émile Zola, Fiódor Dostoievski y Antón Chéjov (Naturalismo) y Frank Kafka, Virginia Woolf y James Joyce (Modernistas). Tomo los apuntes más relevantes en el cuaderno.

8.5  De acuerdo con el indicador evangelizador: “Reconoce las acciones que realiza la Iglesia para promover la cultura de la solidaridad y la construcción de una nueva sociedad” Redacto una ponencia siguiendo las pautas de introducción, cuerpo central y conclusión.

8.6  Plan lector: Leo el libro “Un ángel en el cuarto de huéspedes” Janina Pérez. En medio pliego de cartulina elaboro un afiche con el personaje que más me gusto del libro. Al respaldo del afiche, describo lo que más me emocionó al leerlo.

9.     DESARROLLO SICOMOTOR.

9.A  TRABAJO EN CASA: Leo y tomo apunes respecto a personajes, lugares y acciones más representativos del libro de plan lector. En el cuaderno.

9.B TRABAJO EN GRUPO: Retomo los datos del punto 8.4. En parejas, seleccionamos el que más nos llame la atención y elaboramos una presentación en Movie Maker

9.C SOCIALIZACIÓN: Expongo la actividad 9B

10. EVALUACIÓN:

* Manual de convivencia (SIEE, página 100).

* Simulacros pruebas SABER E ICFES: tres editores.

* Quices escritos, sustentaciones orales, realización de tareas, talleres, cuaderno y consultas.

* Exposiciones, producciones en general, actividades de profundización, estrategias de apoyo

11. BIBLIOGRAFIA

NÚÑEZ BURGOS, Virginia; Se habla español 11, Bogotá, Voluntad, 2008

BELLO CUBIES, Oscar y ORTIZ ROZO, Wilson, Metáfora 11 Bogotá, Norma, 2008

Español Sin Fronteras 11            Editorial Voluntad

Contextos del lenguaje 11           Editorial Santillana

Diccionario de Español

Yaizuly - Unidad Didáctica de Castellano 10ª - Tercer Periodo

UNIDAD DIDÁCTICA N°: TRES                             

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

GRADO: DECIMO                          

ESTUDIANTE: ___________________________________

TEMA: Literatura española contemporánea.         

DURACION: MARZO 17 A JUNIO 27 2014      

DOCENTE:  YAIZULY ORBES GONZALEZ

PRINCIPIO: APERTURA – TRASCENDENCIA – AUTONOMIA

VALORES: GENEROSIDAD – DEFENSA POR LA VIDA - LIBERTAD

“El mayor encanto de la cultura literaria es que humaniza el amor”  Maurois

1.         DESEMPEÑOS

1.1  Comprender los relatos de la literatura española Contemporánea y la Generación del 98 y 27; las biografías y el cuento policíaco propios de nuestra literatura y su entorno.

1.2  Aplicar correctamente los elementos ortográficos: marcadores textuales, uso de la X, el guion y la raya en los textos

1.3  Exponer sus ideas a través del reporte, el conversatorio y los medios de comunicación como el periódico escolar.

2.    INDICADORES DE DESEMPEÑOS

2.1 Expone las características de la  literatura  española Contemporánea y la Generación del 98 y 27; las biografías y el cuento policiaco, entre otros, para la creación de nuevos textos.

2.2 Valora los avances tecnológicos y los utiliza correctamente en sus producciones orales y escritas.

2.3 Construye oraciones identificando correctamente los elementos ortográficos en los textos.

2.4 Utiliza el poder que tienen las palabras a la hora de escribir reportes.

2.5 Comparte experiencias significativas de personas que han acogido el llamado de Dios a realizar una misión especial al servicio de la Iglesia y de la sociedad.

3.    ORIENTACION DIDÁCTICA.

ü  Estoy atento a las explicaciones en clase para tenerlas en cuenta en el desarrollo de los temas a trabajar. Leo, conozco y produzco la unidad en las fechas establecidas por la docente.

ü  Utilizo los textos guía y los del bibliobanco para el desarrollo de las actividades propuestas, y el  diccionario para enriquecer mi vocabulario. Actualizo el glosario.

ü  Después de socializar las temáticas, presento las pruebas o talleres orales o escritos de los temas vistos y la actividad del plan lector.

ü  Trabajo conjuntamente y hago avances significativos en casa

4.    TEMAS Y SUBTEMAS

4.1 Literatura española contemporánea / Generación del 98 y el 27

4.2  La biografía / El cuento policial

4.3  El reporte / El conversatorio

4.4  Marcadores textuales / Uso de la X, del guion y de la raya

4.5  Estereotipos en los medios.

4.6  Plan lector: “Ronda de perdedores” Jorge Saldaña

5.    ¿DE QUÉ MANERA LA GRAMATICA, LA ORTOGRAFÌA Y LA REDACCIÒN MEJORARAN MIS RELACIONES INTERPERSONALES?

6.    IDEAS PRINCIPALES.

A través de los textos se dan a conocer hechos de interés general de manera subjetiva y objetiva. Su intención primordial es la divulgación de información, creación de espacios y contextualización de situaciones. Para exponer nuestras ideas, pensamientos y  acciones es necesario aprender a redactar, siguiendo unas pautas básicas de información tales como las que aprenderemos durante el desarrollo de esta unidad. La literatura española contemporánea: España no es tan solo el país de Europa donde se habla nuestra lengua, sino la puerta de Latinoamérica a la Unión Europea. España fue y seguirá siendo uno de los centros fundamentales de nuestra cultura, pues cada diez libros que leemos, nueve vienen de allí y es en España donde se premian y difunden nuestros autores. Esta literatura se contextualiza desde 1800, pasando por las transformación de la guerra civil (siglo XX), la generación del 27, las vanguardias poéticas  hasta la que conocemos en el siglo XXI. Algunos de sus géneros son: la poesía, la narrativa realista, el teatro contemporáneo, la narrativa urbana y la novela policíaca. El reportaje, por su parte, es una forma de tratar la noticia con objetividad, precisión y libertad, a través de un lenguaje que impacte pero sin caer en sensacionalismos; su estructura es libre y creativa En nuestro plan lector: “Ronda de perdedores” de Jorge Saldaña: Novela de iniciación y de aventura, es la historia de Tintín y el Sapo, dos amigos que han vivido aislados del universo de los jóvenes de su edad. Acuartelados en sus habitaciones, singulares búnkers abarrotados de cómics y libros, viven marcando distancia de la gente y, sobre todo, de sus pares. Cansados de esa vida de perdedores, deciden hacer una película y en esa gesta serán acompañados por un ejército de personajes entrañables como el abuelo de Tintín y su troupe de amigos jubilados o Ernesto, el dueño de The Kingdom, la comiquería que frecuentan y les provee cada día la dosis necesaria de fantasía con la que salen a enfrentar el mundo.

7.    ACTIVIDAD DE INTRODUCCION

Formulo respuestas a los interrogantes propios de las temáticas, tales como:

¿Qué sabes de la influencia que tuvo y aun tiene España sobre nuestra literatura? ¿Cómo redacto un reportaje? En que ocasiones dudas usar un guion o una raya ¿Qué es para ti una autobiografía? ¿Cómo lo redacto?

Desarrollo la actividad propuesta en el texto, aplicando las preguntas tipo pruebas Icfes

8.    PROCESOS DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO.

8.1  Corrijo el examen acumulativo del segundo periodo.

8.2  Elaboro la biografía de algunos autores de la literatura española contemporánea y Generación del 98 y el 27. Sigo los parámetros de las páginas 230 y 244. Cuaderno.

8.3  Día de cine. “The Departed” 2006. Film del género policiaco. Elaboro un cuento policial siguiendo los parámetros de las páginas 276 y 289. Hojas carta. Arial 12.

8.4  Elaboro, en mi cuaderno, una lista de marcadores textuales (2 de cada clasificación). Construyo un texto haciendo uso de ellos. Los subrayo y clasifico

8.5  Consulto las biografías y los textos de los autores destacados en la literatura española contemporánea. En parejas, selecciono el que más me llame la atención y elaboro una presentación en movie maker. En mi cuaderno consulto algunos rasgos característicos de Federico García Lorca.

8.6  De acuerdo con el indicador evangelizador: “Comparte experiencias significativas de personas que han acogido el llamado de Dios a realizar una misión especial al servicio de la Iglesia y de la sociedad”. Elabore un reportaje.

8.7  Plan lector: Leo el libro “Ronda de perdedores” de Jorge Saldaña. Elaboro una portada del libro. En un octavo de cartón paja, colorido, ilustrado. Anexo en 5 paginas el resumen de la obra.

9.     DESARROLLO SICOMOTOR.

9.A  TRABAJO EN CASA: Retomo la información del punto 8.2 y preparo una presentación en Movie maker

9.B TRABAJO EN GRUPO: Intercambio el ejercicio del punto 8.6 y redacto un solo reportaje. Entrego en hojas carta

9.C SOCIALIZACIÓN: Expongo el punto 9A en audiovisuales

10.  EVALUACIÓN:

* Manual de convivencia (SIEE, página 100).

* Simulacros pruebas SABER E ICFES: tres editores.

* Quices escritos, sustentaciones orales, realización de tareas, talleres, cuaderno y consultas.

* Exposiciones, producciones en general, actividades de profundización, estrategias de apoyo

11. BIBLIOGRAFIA

NÚÑEZ BURGOS, Virginia; Se habla español 10, Bogotá, Voluntad, 2008

BELLO CUBIES, Oscar y ORTIZ ROZO, Wilson, Metáfora 10, Bogotá, Norma, 2008

Español Sin Fronteras 10 Editorial Voluntad

Contextos del lenguaje 10            Editorial Santillana

Diccionario de Español

Yaizuly - Unidad Didáctica de Castellano 9ª - Tercer Periodo

UNIDAD DIDÁCTICA N°: TRES                                 

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

GRADO: NOVENO               

ESTUDIANTE: ___________________________________

TEMA: La Vanguardia, el Realismo y el Boom latinoamericano.

DURACION: MARZO 17 A JUNIO 27 2014      

DOCENTE:     YAIZULY ORBES GONZALEZ

PRINCIPIO: APERTURA – TRASCENDENCIA – AUTONOMIA

VALORES: GENEROSIDAD – DEFENSA POR LA VIDA - LIBERTAD

“El mayor encanto de la cultura literaria es que humaniza el amor”  Maurois

1.    DESEMPEÑOS.

1.1   Reconocer las características de algunos movimientos literarios: Modernismo, Vanguardismo y la Literatura Contemporánea; el anuncio clasificado y el discurso.

1.2   Valorar y exponer sus ideas mediante   los argumentos, a través de conferencias y su participación en el  periódico escolar.

1.3   Construye oraciones utilizando conectores, elementos semánticos; y algunas homófonas aplicando correctamente los elementos ortográficos en los textos.

2.    INDICADORES DE DESEMPEÑO.

2.1 Caracteriza algunos movimientos literarios: Modernismo, Vanguardismo y la Literatura Contemporánea; el anuncio clasificado y el discurso, entre otros, reproduciendo nuevos textos.

2.2 Identifica algunos signos, medios de comunicación y sistemas simbólicos.

2.3 Utiliza el poder que tienen las palabras a la hora de producir textos que se asemejan  a los argumentos y a las conferencias, para comunicarse con los demás a través del periódico escolar.

2.4 Identifica y valora la presencia de testigos ejemplares de la fe y la moral cristiana en el entorno.

3.    ORIENTACION DIDÁCTICA.

ü  Estoy atento a las explicaciones en clase para tenerlas en cuenta en el desarrollo de los temas a trabajar. Leo, conozco y produzco la unidad en las fechas establecidas por la docente.

ü  Utilizo los textos guía y los del bibliobanco para el desarrollo de las actividades propuestas, y el  diccionario para enriquecer mi vocabulario. Actualizo el glosario.

ü  Después de socializar las temáticas, presento las pruebas o talleres orales o escritos de los temas vistos y la actividad del plan lector.

ü  Trabajo conjuntamente y hago avances significativos en casa

4.    TEMAS Y SUBTEMAS

4.1 Modernismo y Vanguardia / Literatura Contemporánea

4.2 El anuncio clasificado / El discurso

4.3 La conferencia / Argumento y argumentación.

4.4 Conectores lógicos / Cambio semántico.

4.5 Homófonas S, C, Z; ción y sión.

4.6 Autonomía, ética, género y los medios de comunicación.

4.7 Plan lector: “El hombre de los pies-murciélago” Sandra Siemens

5.    ¿DE QUÉ MANERA LA GRAMATICA, LA ORTOGRAFÌA Y LA REDACCIÒN MEJORARAN MIS RELACIONES INTERPERSONALES?

6.    IDEAS PRINCIPALES

A través de los textos se dan a conocer hechos de interés general de manera subjetiva y objetiva. Su intención primordial es la divulgación de información, creación de espacios y contextualización de situaciones. Para exponer nuestras ideas, pensamientos y  acciones es necesario aprender a redactar, siguiendo unas pautas básicas de información tales como las que aprenderemos durante el desarrollo de esta unidad.

El Modernismo y la Vanguardia: Son corrientes literarias que representa la independencia cultural de América frente a Europa a principios del siglo XX. Estos se ejemplifican con el creacionismo (teoría estética que llevo la creación literaria a otras y nuevas realidades ajenas al mundo objetivo o exterior, realidades que solo existen en la mente del poeta, concretadas luego en una obra de arte), el ultraísmo (teoría estética que se opone a la opulencia del Modernismo. Busca la imagen con referencia al mundo) y el estridentísimo (teoría estética que refiere los temas de la ciudad, la industria y las vías de comunicación, alejándose de temas como el amor, la amistad, o el sentimentalismo). La argumentación es la acción por medio del lenguaje que permite influir o persuadir, a través de párrafos que se relacionan entre si, con los conectores. Un ejemplo de la argumentación es el ensayo. En nuestro PLAN LECTOR: “El hombre de los pies-murciélago” de Sandra Siemens: Esper desde niño había aprendido a no hacerse notar. Muchas veces le había confesado al Hombre de los pies-murciélago que él era un camaleón. Que podía ser banco, pared, pasto, ventana. Sobre todo en la escuela. Era invisible en la escuela. Era un artista en el oficio de pasar desapercibido. Nunca una opinión. Jamás una risa. Nada de movimientos bruscos. Nada. Sin embargo, lo veían. Muchas veces lo veían. Porque querían verlo. Lo buscaban. Había también buscadores de camaleones, era cierto. Tenía que estar alerta nada más.

7.    ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN

Formulo respuestas a los interrogantes propios de las temáticas, tales como:

Menciono que influencia trajo a la literatura el modernismo, las vanguardias, el realismo literario; Utilizo los conectores lógicos y conjugo correctamente algunos de los verbos; Diferencio los argumentos y contraargumentos en una argumentación; Identifico los elementos ortográficos en el uso de s, c, z, etc; Interpreto la autonomía, la ética y el género en los medios de comunicación ¿Cómo desarrollo una conferencia?

Desarrollo la actividad propuesta en el texto, aplicando las preguntas tipo pruebas Saber

8.    PROCESOS DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO.

8.1   Corrijo el examen final del segundo periodo. Anexar el examen. En hojas de block.

8.2   Consulto varios capítulos y/o versículos de la Sagrada Biblia (www.bibliavirtual.com/biblioteca/biblia/index.asp) Elaboro un anuncio clasificado. Gráfico. Creatividad.

8.3   Escribo un discurso en el que “Identifico y valoro la presencia de testigos ejemplares de la fe y la moral cristiana en el entorno”. Arial 12.

8.4   Día de cine: Observa la película: “Babel” del director Alejandro González y desarrollo un texto argumentativo. Señale los elementos y características del texto.

8.5   Elabore un decálogo de frases haciendo uso de homófonas con C, S, Z, -sión y –ción. En el cuaderno.

8.6   Desarrollo las actividades de acuerdo con las fechas estipuladas por la docente.

8.7   Plan lector: Leo el libro: “El hombre de los pies-murciélago” Sandra Siemens. Escribo en computador en tres hojas (seis páginas) un nuevo final para este libro. Diseño una nueva portada en cartulina y con dibujos a mano.

9.    DESARROLLO SICOMOTOR.

9.A TRABAJO EN CASA: Selecciono uno de los autores representativos de la literatura Vanguardista y Modernista. Consulto acerca de su vida y obra. Elaboro una presentación en Movie Maker con la información encontrada.

9.B TRABAJO EN GRUPO: Elaboro un cuadro comparativo respecto a los elementos más representativos de la literatura Vanguardista y Modernistas de acuerdo con lo desarrollado en clase.

9.C SOCIALIZACIÓN: Expongo mis presentaciones de Movie Maker .

10.   EVALUACIÓN:

* Exposiciones, producciones en general, actividades de profundización, estrategias de apoyo

* Manual de convivencia (SIEE, página 100).

* Simulacros pruebas SABER E ICFES: tres editores.

* Quices escritos, sustentaciones orales, realización de tareas, talleres, cuaderno y consultas.

11.  BIBLIOGRAFIA

NÚÑEZ BURGOS, Virginia; Se habla español 9, Bogotá, Voluntad, 2008

BELLO CUBIES, Oscar y ORTIZ ROZO, Wilson, Metáfora 9, Bogotá, Norma, 2008

Español Sin Fronteras 9        Editorial Voluntad

Contextos del lenguaje 9       Editorial Santillana

La Sagrada Biblia

Diccionario de Español

El Tesoro del Saber en las competencias 8. Los tres editores, 2009